《语文百花园二语海畅游》教学设计

《语文百花园二语海畅游》教学设计

一、教学要求：

1.借助偏旁识记生字。

2.认识表示动作的词。

3.读句子，体会非常，保护的意思，并练习造句。

4.初步练习运用逗号、感叹号和句号。

1.重点：(1)发现偏旁表义的构字规律，借助偏旁识记生字。

(2)在词语中认识表示动作的词。

2.难点：练习用非常保护造句。

三、教学时间：

一课时。

四、教学准备：

多媒体课件或挂图，词语卡片。

五、教学过程：

(一)激趣导入：

今天老师带你们到语文百花园走一走，看一看。

(二)汉字真有趣

1.课件出示花坛。

姐、妹、妈、奶

蝌、蚪、蚂、蚁

打、抬、护、挂

狼、狮、狐、狸

你们看，前面是美丽的大花坛，快进去看看!谁看到什么有趣的现象?(花上有字)

2.读字，说出每组字的偏旁。

(1)你们小声读一读这些字，发现什么了?

(2)指名读，说说每个小花坛里的字是什么偏旁。

(3)四人小组合作学习。

先读读每一组字，再讨论偏旁与字义的关系。

(4)集体学习。

师生共同总结偏旁与字的关系。

①姐、妹、妈、奶都是女，这些字跟女人有关。

②蝌、蚪、蚂、蚁都是虫，这些字跟昆虫等动物有关。

③打、抬、护、挂都是扌，这些字跟动作有关。

④狼、狮、狐、狸都是犭，这些字跟兽类有关。

(5)拓展。

说说还有哪些字的偏旁与字义有关。

(6)总结：

很多汉字的偏旁是表示字的意思，我们可以借助偏旁来识记生字。

课件出示P34第一题中小女孩和她说的话：借助偏旁想字义。这种识字方法真好。

请你们看看这位女同学是怎么说的?谁来读读。

(三)读词语，说一说。

1.课件出示一片树林。树干上写着第二题中的词语。

请大家往前走。前面有一片树林，快看看树杆上有什么?(树杆上有很多词语。)

2.小老师教读词语。

谁能带大家读读树干上的词语。

1.课件出示P34第二题中的小男孩和他说的话：我发现

①指名读小男孩说的话。

②自由读词语，然后用笔在第一个字下面点点。

2.小组合作学习。

一个同学读第一个字，其他同学读后面的字。然后说说发现了什么?

3.小组汇报，教师小结。

小结：第一个字是表示动作的词，后面两个字是表示什么的词，两个词连起来表示干什么。

4.做找朋友游戏。

把每一词组中的动词和名词拆开，让学生找朋友。

5.拓展训练。

分小组说出这样的词语，看谁说得多。

教师可以提供一些动词，扩展学生思路。如：讲、买、摘、吃。

(四)读句子，选一个带点的词造句。

课件出示池塘，播放青蛙的叫声。

你们听，从池塘传来了什么声音?

1.课件出示句子：我们要保护小青蛙。

你们看池塘边立了一块牌子，一起读读。

(1)齐读句子，找出带点的词读一读，体会保护的意思。

(2)启发学生思考还可保护什么?(益鸟、益虫、动物、视力)

(3)在小组里用保护说句子。

(4)各组比赛看哪个组说得又多又好。

2.课件出示句子：沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。

(1)读句子。指名读，齐读。

(2)读句子带点的词非常并体会它的意思。

(3)启发学生结合生活实际说说非常和哪些词语搭配。如：多、好、漂亮、高兴

(4)在小组里用非常练习说句子。

(5)各组比赛看哪组说得又多又好。

3.让学生选一个带点的词写一句话，并用上标点。

(五)给下面的句子加上合适的标点。

我们写句子时都要用标点符号。现在我们到标点符号王国看看。

1.课件出示：标点符号王国和。

标点符号王国到了。你们看4个标点朋友来迎接我们来了。我们听听他们的自我介绍吧!

2.扩放录音：标点的话。

标点的话

我叫逗号，象个小蝌蚪。读书的时候，只要看到我就要停一下。

我叫句号，是个小圆圈。写完一句话时，常常用上我。

我叫叹号，竖道下边带个小圆点。只要看到我，就会读得有感情。

我叫问号，象耳朵，又象弯钩。只要一提问，就要用到我。

3.课件出示句子。

(1)您瞧多好的阳光

(2)裙子里的阳光跑到哪里去了

这里有两个句子，请你们先读读句子，再想想用什么标点符号。

4.同桌互相商量。

5.学生做书上的第4题。

请你们给这两句话加上标点，再读一读，要读出标点表示的意思。

6.指名读句子，说说用什么标点，并说出理由。

7.按标点表示的意思齐读句子。

(六)总结收获。

在语文百花园里，你们学到了什么?

拓展阅读

1、一年级语文下册课文1语文百花园二教学设计语文S版

小初高学习+试卷+教案+习题

【内容简析】

语文百花园二共安排了5项内容，包括：语海畅游、背一背、我的采集本、看图说话写话、语文大课堂。主要是引导学生把字写工整；会用自己的方法识记生字；先连一连，再读一读，感受一些打比方的句子；读句子，认识“，。?!”几个标点符号；通过背一背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累；进行看图说话写话的练习。本次语文百花园还安排了一次语文大课堂——和春天交朋友，目的是训练学生的口语交际等语文综合能力。 【设计理念】

语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练，来鼓励、调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。 【教学目标】

１认识左右结构的字，了解一些识字方法。 ２认识“，。?!”几个常用标点。

３在连连、读读、背背中积累语言；在看图说话写话中运用语言。 ４了解春天，感受春天。 【重点难点】

重点：培养学习兴趣，积累词句。

难点：体会汉字的特点；把自己了解的春天与同学们交流。 【教学时间】 三课时。 【教学设计】 第一课时

本节课学习的内容是语海畅游。 一、激趣导入

同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗?这个百花园里的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。 二、学习第一题(我会写)

小初高学习+试卷+教案+习题

小初高学习+试卷+教案+习题

１你会读这８个字吗?自由认读，读准字音。同桌互读。开火车读。齐读。

２仔细观察这些字，在桌面书空一次，看看你发现了什么?(结构、部首、笔画、读音、组词……)

３再仔细看看这些字的笔画在田字格中占的位置，看看在书写时你发现有哪些地方要提醒同学们注意的。

４示范，书写，同桌互相交换欣赏，评一评。 三、学习第二题(汉字真有趣)

１你认识这１０个字吗?自由读，读准字音。开火车读。 ２在桌面书空一次这些字，你发现了什么? ３你最快记住了哪个字，你是怎样记住的? ４选择你最喜欢的一个字来组词、说话。 四、学习第三题(连一连，读一读) １自由连一连。

２把你连的内容读一读，要求读准字音。 ３谁愿意既准确又流利地读给大家听? ４四人小组合作读，看谁读得最准确最流利。

５你觉得这些句子写得美吗?(可以告诉学生，这些都是打比方的句子，好处是把事物描写得更加具体生动。)

６我们再美美地把它们读一遍，好吗?

７你觉得这些事物还可以像什么?比如细细的春雨像牛毛。(弯弯的月亮像一根香蕉，弯弯的月亮像一把镰刀。)

８你还能说出其他类似的句子吗? 五、学习第四题(看谁读得好) １自由读，要求读准字音。 ２你发现了什么?

３再自由读，要求读得流利，注意“，”的停顿和“。?!”的语气。 ４指名读，评读。 ５师范读。 ６自由练读、齐读。 第二课时

小初高学习+试卷+教案+习题

2、新部编版二年级下册语文《要是你在野外迷了路》教学设计板书教案

小学集体学案（备课）用表

编写时间：201 年 月 日

教学课题 学案编写者 学案使用者 17 要是你在野外迷了路 教学用课时 2 第 周星期 用 1．会认14个生字，会写9个字。 课（章节）教学 2．有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。 教学 目标 3．掌握一些辨别方向的方法，产生热爱大自然的目标 感情和观察大自然的兴趣。 教学重点：朗读诗歌，背诵诗歌，了解在大自然中辨别方向的几种方法。 教学重点与难点 教学难点：明白辨别方向的科学道理。 教学准备与手段 1．生字卡片。2．有关课件。3．指导学生收集有关辨别方向的资料。 板书设计 17、要是你在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么 板书设计 白天 黑夜 阴雨天 下雪天 太阳 北极星 怎 样 辨 别 中午时，太阳在南边，树影正指着北方 永远高挂在北方 大树枝叶 稠的一面是南方，稀的一面是北方 积雪 化的快的是北，化的慢的是南 集体备课时间 年级 科第 周星期 (一)识字写字 1．读文识字。2．积累生词识字。3．找反义词识字。如，南—北、稠—稀、快—慢。4．联系实际记字。出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。5．写字指导。 (二)朗读感悟 诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学知识。 1．激趣，初读。 同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢? 要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢?今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗?请在书中找答案吧。 2．选段，细读。选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读边想读懂了什么。 3．倾听，品读。读后把你读明白的内容讲给同学听，并按你的体会把你喜欢的一节读给老师、同学欣赏。 4．推荐，连读。5．小组合作，研读。 创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象。四人小组合作讨论读，填写下面的读书报告，或小组自己设计报告内容。 (三)积累运用 1．词语积累。2．小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛。 集体备课 共性意见 (四)实践活动课外搜集资料，了解其他辨别方向的方法。 教学过程 使用者再创 教学环节 教师活动 学生活动 及反思记录 一、一、激趣导入，揭示课题 激趣导 1．师：一群小朋友在郊外去旅游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树自学课文，要求： 借助拼音，认读生字，读准字 第一课时

入，林越来越密，他们迷路了，怎么办呢？ 揭示课题 2．板书课题《要是你在野外迷了路》，当我们学习了这篇课文后，就能解音，读通课文。 答这个问题了。 二、二、初读课文，了解内容 初读课文，了解（1）借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。 内容 （2）标出自然段序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？ 2．检查自学情况： （1）你能读吗？ 三、大自然、指南针、告诉、准确、一盏灯、乱闯、指针、沟渠 提问设疑，（2）课文讲了哪几种天然的指南针？ 1．自学课文，要求： 标出自然段序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？ 检查自学情况： 你能读吗？ 大自然、指南针、告诉、准确、 一盏灯、乱闯、指针、沟渠 课文讲了哪几种天然的指南针？ 读后，用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向？ 小组师板书：太阳、北极星、大树、雪 研读 三、提问设疑，小组研读 讨论、回答、板书：白天、中 午时、太阳在南、树影正指着北方 用自己的话说说怎样利用北极 星辨别方向？ 1．怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？读读课文，小组合作，试 填表格的上半部分。 四、全班交流，品读课文 什么时候 观察什么 怎样辨别 要是你在野外迷了路，怎么办？ 讨论、回答、板书：北极星、黑夜、永远高挂在北方 重点理解：指路灯 为什么把北极星比作指路灯呢？能不能和第二小节“忠实的向导”换一个位置？ 用自己的话说一说怎样利用积 你还有其他办法辨别方向的方法吗？ 雪来辨别方向。 四、全班交流，品读课文 学习第（2—5）小节，教学顺序随学生的汇报情况而定。 1．第二节： （1）读后，用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向？ 讨论、回答、板书：白天、中午时、太阳在南、树影正指着北方 （2）师补充：我国处在地球的北半球，太阳正午时，方向指南，树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚，就可以按“日出东方，日落西方”的方法辨别方向。 （3）朗读第二节，并试者背出来。 2．第三节： （1）用自己的话说说怎样利用北极星辨别方向？ （2）讨论、回答、板书：北极星、黑夜、永远高挂在北方 重点理解：指路灯 为什么把北极星比作指路灯呢？能不能和第二小节“忠实的向导”换一个位置？ （3）播放星空图。 同时老师讲解：晚上北极星出现在北方天空，它在地球北极上空，从地球上看它的位置几乎不变，所以航海的人和旅行的人在晴天的晚上常常靠它辨别方向。因为人们在晚上靠它指引方向，所以把它叫做指路灯。 （4）指导朗读这一节，并试着背出来。 3．第四节： （1）用自己的话说一说怎样利用树叶来辨别方向？ （2）讨论、回答、简笔画： 阴雨天，树叶稠的一面是南方，稀的一面是北方。 file:///c:/Users/ADMInI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpg（3）练习朗读。 4、第五节： （1）用自己的话说一说怎样利用积雪来辨别方向。 file:///c:/Users/ADMInI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image004.jpg（2）筒笔画演示。 师边画边讲解：一般来说，屋顶或高山的积雪南北化得快，北面化得慢，因为南边光照射得多。而沟渠里的积雪是北面化得快，南面化得慢，因为从南方射过来的阳光照到沟渠的北面，北面是面朝南，接受阳光多。 （3）讨论、回答、板书：下雪天，化得快的是北，化的慢的是南。 （4）把“北、南”二字放进诗歌中的第五节，读一读。 （5）回归读第5小节。

3、部编人教版二年级语文上册识字3《拍手歌》教学设计

◆ 教材分析 本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。 【知识与能力目标】

1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字，会写“丛，歌”，等10个生字；

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 【过程与方法目标】 理解内容，体会儿歌意境。 【情感态度价值观目标】

1、在学习中体会人与动物的互相依存，从而懂得保护动物；

2、培养学生自主学习，乐于与他人合作的品质，促进学生语言的积累。 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

1、掌握本课生字、新词，能正确读写； 2、培养学生保护动物的意愿。 【教学难点】

读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。 ◆ 课前准备 ◆

多媒体课件、生字卡、游戏卡片。 一、创设情景，激情导入：

小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？出示 《森林动物园》瞧，这是什么地方？想不想到动物乐园里跟可爱的动物们交朋友呢？

师：让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看动物乐园里有哪些动物呢？ 二、初读课文，扫清障碍：

准备好，我们一起进入动物园，自己试着读一读，看谁最能干。注意读准字音，读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你喜欢的方法来解决。 1、学生自读课文。

2、检查字词,复习汉字“一”到“十”。

合作学习，和同桌交流哪些生字你早就认识了，怎么认识的？ 集体交流，利用课件图片展示的数字给它找到对应的汉字。 师归纳识字方法，学习：护、牢、丛。

3、再读课文，在儿歌中划出小动物的名字并认识动物名称。重点认识“孔、雀、锦、鹂、灵、鹰、嬉”师：谁能借助拼音读准它的名字？

师：漂亮的孔雀来了。（出示孔雀），你能用“孔雀”说一句话吗？ 生：孔雀真美丽！孔雀我喜欢你。

师：看，第二位朋友（播放课件，出示锦鸡）它生活在大森林中，以各种植物的种子为食，它有一身漂亮的羽毛，还有一个好听的名字叫“锦鸡”。 生：读。

师：jǐn、jǐn、jǐn、jǐn鸡 生：jǐn鸡。

师：第三位朋友来了（出示图片：鹰）它是谁？ 生：老鹰。

师：你能用“鹰”说一句话吗？

生：我喜欢老鹰。雄鹰在天上自由的飞翔。 师：你知道雄鹰是怎么飞的吗？你能做个动作吗？

生：模仿。

师：鹰在高空中来*旋着飞。这样的飞叫“翱翔”（出示句子：雄鹰翱翔在蓝天）指导朗读。

师：这只雄鹰飞呀飞，来到一片树林里，看到了一只老虎。 生：读。

师：听，谁在唱歌？ 生：是百灵的叫声。 生：是“布谷鸟”的叫声……

师：到底是谁在唱？（出示：黄鹂、百灵），借助拼音读准它们的名字。 生：读。

师：它们一直在唱，没有休息，叫做“唱不休”（出示：唱不休）。谁和谁唱不休？ 生：黄鹂、百灵唱不休。

师：它们唱得多动听啊，这句话该怎么读？谁来试一试？ 生：读句子。

师：可爱的大熊猫也来凑热闹，看，它们在做什么（出示熊猫玩耍图）。 生：它们在吃竹子。它们在一起做游戏。 师：想一想，我们与小伙伴们游戏时心情怎么样？ 生：很快乐、很高兴。

师：快乐的玩耍还可以用一个词来表示：“嬉戏” 生：读词语。

师：“嬉戏”什么意思？ 生：快乐的玩耍。 三、课堂反思：

动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。我们要从身边的事做起，并自觉去实践。 四、字词积累：

师：今天我们要认的很多字宝宝就藏在小动物的名字里，你能找到属于它的苹果吗？ 生：灵、锦、孔、雀、鹰、鹂、嬉。 （3）一字开花

师：我们和字宝宝玩个游戏好吗？看哪个小组能在最短的时间内给字宝宝找到最多的朋友。

生：小组合作，汇报组词结果。 四、课外拓展：

拍手歌--保护动物 你拍一，我拍一， 保护动物要牢记。 你拍二，我拍二， 小猫小狗要爱护。 你拍三，我拍三， 三只小熊做游戏。 你拍四，我拍四， 天空飞鸟会写字。 你拍五，我拍五， 蝴蝶花丛中飞舞。 你拍六，我拍六， 树上小鸟唱不休。 你拍七，我拍七， 河里小鱼在嬉戏。 你拍八，我拍八， 大小动物都有家。 你拍九，我拍九， 人和动物是朋友。 你拍十，我拍十， 保护动物是大事。

五、课堂总结：

请学生说说读了这拍手歌你知道了什么？

师总结：是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。 六、布置作业：

今天我们读着拍手歌，与许多动物交上了朋友，课外请收集别的拍手歌，下节课我们再交流。

◆ 教学反思 略。

4、部编人教版二年级语文下册 千人糕教学设计教案

【知识技能】

1. 认识12个生字，会写9个生字。借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。 【情感态度与价值观】

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互

相合作，才能使我们的社会更美好。 重点难点 【教学重点】

1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.感悟积累对自己有启发的句子。 【教学难点】

理解课文所揭示的道理。

第一课时

（一）投影画面，揭示课题。

1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。 板书课题，齐读课题。 2. 质疑：

看到这个题目，你想知道什么？ （为什么叫做“千人糕”？） （二）初读课文，整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：

画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。

2.我会读生字。（多媒体出示带拼音的生字）

n?nɡ wai mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

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能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳

（1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。师生共同订正：

“甜”三拼音节，“菜”是平舌音，“汁”是翘舌音，“甘”是前鼻音，“能”为后鼻音。

代表读，开火车读，齐读。

出示：

ɡāo ta mɑ zha áo suàn xiāo shòu dí qua yīnɡ 糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “算”是平舌音，“蔗、售”是翘舌音。 “应”：整体认读音节，后鼻音。

（3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.再读课文，初知内容。

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？

（2）自由读文，小组交流。 （3）汇报交流，师总结。

课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。 （三）识记生字，指导书写

1.出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 读一读生字，并扩词。

2.这些生字，你们是怎么记住的？ 鼓励学生多种方法识字：

加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艹+菜”是“菜”。 减一减：“实”减掉宝盖头上的的两个点，就是“买”。“熊”减掉“灬” 就是“能”。“真”减掉“十”就是“具”。

换一换：“叶”去掉“口”，换成“氵”，就是“汁”。

猜谜语：“草桥飞云动”，是“劳”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。

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3.自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？

4.让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。 出示生字的田字格课件：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。 “能”；右边的两个“匕”，是先写撇，再写竖弯钩。 “具”上面不是“且”，要多一横。 “劳”注意不要漏掉中间的“冖”。

另外，“汁”左右结构，左窄右宽。“菜”上下结构，上窄下宽。“甘”是独体字，横基本压住横中线上。

5.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 6.学生书写生字。生描红，师**指导。

7.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 8.游戏巩固识字。

（1）“找朋友”。出示形旁和声旁，学生根据形旁和声旁组成生字。 （2）“我指你认”。一个学生指生字，一个学生在文中找含生字的词或句子。 （四）课堂回顾，教师小结

这节课，我们了解了千人糕的复杂制作过程，还认识了许多生字朋友，收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

第二课时

（一）复习生字，质疑导入。 1．检查认读生字词。

2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。 （二）自读自悟，合作探究。

1. 精读课文第1-5自然段。 （1）指名读课文。 （2）比较句子，指导朗读。 A 出示：难道它的味道很特别吗？

B 讨论：这句话是什么句式？谁能把这句话换个说法？

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（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。） c 指导读句子。 读出反问的语气。 D 指名试读，齐读。 2.精读第6-9自然段。 （1）指名读6-9自然段。

这几个自然段主要告诉我们什么？ （千人糕是怎么做成的。） 自由读6-9自然段。回答下列提问： A 种大米需要哪些东西？

（板书：种子、农具、肥料、水……） B 糖是怎么来的?

（从甘蔗、甜菜中熬出来。） c 熬糖需要什么工具？ （工具、火）

D 米糕做好后，怎么卖出去？ （包装、送货、销售） E 指导朗读.

提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

齐读第6-9自然段。 3. 精读第10、11自然段。 （1）默读第10自然段。 （2）出示句子：

一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 A 比较词语：平常 平平常常

（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常） B 指名说说这句话的意思。

（一块普通的糕，都要经过成许多的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）

c 练习说话。

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以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。

（一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。） （三）小结全文。 1.齐读课文。

2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，

才能使我们的社会更美好。） 板书设计

6千人糕 米粉 米 稻子 农民 糖 甘蔗 甜菜 农民 熬糖 锅 煤 工人

米糕 包装 送货 销售 商人

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

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