2021小学五年级语文教师工作计划 1
一、学生学习情况分析：
本班现在学生41人，其中女生20人，男生 21 人。总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。
陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、教材内容简要分析：
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
三、本册教材主要教学目标：
(一)、学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。
8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。
9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。
10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。
(二)、汉语拼音
继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(三)、识字写字
1、准确认读303/287个生字。
2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学习用钢笔写字，提高书写的速度。
4、继续练习写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
(四)、口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听?所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的习惯。
(五)、阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(六)、习作
1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
四、主要教学内容教学进度安排表：略
五、本册教材主要教学措施：
1.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
2021小学五年级语文教师工作计划 2
一、教材分析
本着大纲“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。
二、班级情况分析
现本班共有学生25名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
三、本册教学目标：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。
4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。
四、教学措施
1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。
2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。
3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。
1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。
2、无论是写纪实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
3、根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。
4、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯
5、培养学生自己修改自己作文的能力，养成“观察——构思——提纲——草稿——修改——誊写”的良好的写作习惯。
2021小学五年级语文教师工作计划 3
一、指导思想
坚持以打造“学导课堂”为目标，在学校教研室的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。以学生为本，培养学生的创新精神，全面提升学生的语文素养，提高综合素质。
二、工作措施
(一)加强学习，提升理论水平
1.认真参加学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并及时写下反思或课后评议。
2.结合教研组课题研究，选择相关内容学习，做好记录。
3.组织组内教师订阅学习《小学语文教师》《语文教学论坛》等刊物，与时俱进，感受新的教学理念，及时运用到自己的教育教学中。
(二)提高教研组活动质量，服务于教学
1.认真组织每周教研组活动，探讨交流，集思广益。
2.确定学习时间：每周四下午，人人参加，形成人人发言的氛围。
3.开展主题探讨和同伴互助活动，及时在校园博客中展示。
4.组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力。
5.积极、主动配合执教公开课的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。
(三)在阅读教学中通过多元评价，提高学生的质疑、探究能力，根据高段的特点，在教学时注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，及时有效地提高学生的习作水平。
1.认真上好每节语文课。统一阅读内容与自选阅读内容相结合，教师做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记。
2.坚持不懈地抓学生的课外阅读，每月进行读书能手的评比，家校形成合力，真正激发学生的阅读兴趣提高阅读能力。
(四)各项常规工作
1.把好教学质量关，作业认真批改，及时订正讲解，教好每一位学生。
2.认真备课，钻研教材。
3.实施分层作业的布置以及课后练习的设计。
4.组员间相互合作，共同研究，及时沟通教学中遇到的问题，解决困难。
5.努力兼顾两头，保证合格率，提高优良率。对学困生进行全面调查、分析，并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各个方面深度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。
三、具体工作安排
二月份：
1.做好“开学第一课”工作
2.批好寒假作业，及时订正评价反馈。
3.教研组商讨、制订教研计划，明确本册教学目标。
4.组织参加校“感恩母亲”讲故事比赛。
5.确定本学期开展的学生层面的主题活动。
三月份：
1.讨论制定第二单元“走进童年”主题相关的教学活动。
2.班容班貌评比。
3.读书沙龙：“群文阅读”
4.参加“亲近母语”培训活动
四月份：
1.读书沙龙：如何指导学生做好有效阅读。
2.加强组内观课议课。
3.学生“读书笔记”评比活动。
4.参加县“语文单元整组教学”培训活动。
五月份：
1.抽查组内老师的电子备课，总结得失，提出修改意见。
2.讨论学生课外阅读存在的情况，商讨改进措施。
3.组内综合实践活动展示。
4.组织学生参加六一文艺汇演排练。
六月份：
1.制定复习计划，组内分工，编制复习专项训练。
2.写好各类总结，迎接学校常规检查。
3. 学生“读书笔记”评比活动、展示活动。
4. 做好本年级的教学质量评估与分析。
5.商讨暑假学生学习任务的安排。
拓展阅读
1、打倒老师惩罚主义学生们万岁!作文1600字小学五年级作文
“你有没有带工具呀?”
“没有呀，你呢?”
“我也没有，怎么办?”
“对呀!老师肯定又要罚我们了!”
......
同学们下午一回到来就拼命问别人。问什么?当然是问别人有没有带美术工具啦!要知道我们的美术老师对那些不带工具的同学惩罚得很严重的哟!平时谁要是敢在课堂上多讲一句话，都有会被罚写“思想汇报”的可能。如果是没带工具肯定要罚抄书了。“老师来了!”有一个同学通报了一声，全班同学立刻回到自己的座位，教室立刻从一个吵闹的“菜市场”变得安静的了。
“上课!”老师走进来说了一声。
“同学们好!”老师说，“今天有带工具的同学请站起来!”
“唰”的一下，有几个有带工具的同学“自豪”地站了起来。数了数，唉!竟然还不到5个同学!老师的脸色马上由晴转多云，说道：“怎么这么少同学带了工具?好!没带工具的同学，把第二十课抄一遍!明天交给我。如果这一节课表现得不够好，就把第二十二课再多抄几遍!然后写一篇600字的‘思想汇报’!”什么，要抄第二十二课?第二十二课狼牙山五壮士，可是很长很长的!也许到太阳下山也还没有抄完!“现在全班同学站起来，罚读课文，那几个带了工具的同学除外，打开语文书，读第二十二课!二十二课，一、二，起!”大家无可奈何，怒视着美术老师。开始朗读课文。
“一九四一年秋，日寇集中兵力向我晋察冀根据地大举进犯.....”美术老师任由我们读，转过身去，指导那些带了工具的同学，根本没有注意我们。大家一边朗读着课文，一边向着美术老师，做着各式各样的动作。有的同学向美术老师抛过两个“卫生球”(白眼);有的同学向老师做着鬼脸;还有的同学把手做成一个小手枪的形状，不断向老师“射击”......可美术老师还是浑然不知，老师一转过身来，全班同学又立刻认真地朗读起课文来，好像刚才什么事也没有发生过。老师见没有异样便又转过身去指导同学。
“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上狼牙山......”读这段话时，全班同学都读得很有感情。同学们都把自己当成是狼牙山五壮士其中的一员，又把美术老师当成是日寇，趁老师不注意，拿起“枪支”(铅笔盒)朝着老师痛击，还不时发出“哒哒哒!哒哒哒!”的“枪声”，同学看到了，便也跟着做起动作来，有的同学还举起拳头，似乎要向老师砸去，发出“嗷嗷”的声音，可当美术老师回头时，同学们又立刻摆回原样，装着认真读起书来。同学们又把美术老师“蒙”了一次!
“班长马宝玉抢先一步，夺过手**，插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：‘**们用石头砸!’.....”读到这句时，全班同学也拿起“石头”(书本或别的东西)，假装向美术老师扔去，脸上还摆出了愤怒的表情，似乎要把“日寇”(美术老师)给揍一顿!有一位同学见其他同学这么嚣张，于是也抬起自己的腿，要向“日寇”(美术老师)踢去。哪知美术老师突然一转身，来看看有没有同学趁她不注意在捣乱，同学们都立刻假装很认真在读书，只有那位想踢老师一脚的“**”一下子来不及收起脚来，顿时摔了一个“狗啃泥”。“嘻嘻嘻!”引得同学们忍不住用手掩着嘴巴，偷偷地笑!
“‘打倒日本帝国主义!’‘中国**万岁!’.....”同学们用强而有力的声音，响亮地喊出了狼牙山五壮士的口号。喊口号时，有些同学挥舞着“国旗”(书本);有些同学向美术老师摆出了一个“我鄙视你”的动作，不时发出“鄙视你、鄙视你!”的声音;有的同学像五壮士那样“英勇跳崖”!(哇，有没有那么夸张，好像只是在地上跳一下而已耶!);还有的同学，挥舞着拳头，嘴里还暗暗“喊”着口号!突然，美术老师一转过身。同学们都来不及摆回原状，个个都像被孙悟空的定身法定住了。美术老师看着学生们有的向自己做鬼脸、有的好像要打自己、有的......自己也愣住了。唉!谁叫同学们对老师的惩罚方法已经是“恩怨已久”，只能在老师背后发泄了!(如：在老师背后说老师坏话、在老师背后做鬼面......)
“铃铃铃!”终于下课了。同学们都很担心，怕老师会惩罚他们。而美术老师却一声不响地离开了教室。面对我们这班如此放肆的学生，她什么都不想说了。当美术老师走出了教室时，全班同学立刻欢呼起来，不断握手、拥抱，嘴里还喃喃的说着：“我们胜利了!我们胜利了!”又不知哪位同学说了一声，“**们，喊出我们的口号!”
顿时同学们大声地喊出了“口号”。这声音“惊天动地”，“气壮山河”!
2、送家长的一封信作文1300字小学五年级作文
亲爱的爸爸妈妈:
你们好!时间流逝,一转眼,十几年过去了,连我自己也无法相信自己长这么大了!看到你们那饱经风霜的面容,我知道这是真的!是你们沥尽心血为我铺筑的路!
爸爸妈妈,感谢你们,给了我来到这个世界的权利,是你们那博大*怀与深沉的爱包容了我的一切优点与缺点,慷慨地送给我一个属于自己的空间。感谢你们，让我的童年有了一道绚丽的风景，阳光灿烂的日子，你们送给我一片明媚的晴空；风吹雨打的时节，你们为我撑起一把温情的雨伞。母爱有声，即使走过千山万水，却总走不出您那慈祥的目光；父爱无言，您的背影是我永生的眷恋，您的坚强指引我勇往直前！
母爱似海，纵使时光已逝，也难掩您敞开的情怀。母亲啊！您永远是我的避风港；母爱似海，任凭千山万水，也遮不住您慈祥的视线。母亲啊！您是我永远无法割舍的惦念；母爱似海，尽管风雨常伴，您还是我心灵不曾折叠的雨伞；母爱似海，纵使我诚心的呼唤，不忍再望您苍老的容颜；母爱似海，即使骄阳似火，您仍是我头上伸展的树冠，枝头始终流淌着您用母爱熬成的露汁。但我知道，母亲给予我的爱已经成了*，我用自己的一生也感恩不尽，我希望自己是母亲亲手栽培的一棵树苗，母亲为我浇水施肥，含辛茹苦，待我长成参天大树，我便用自己的身躯来为母亲遮风挡雨，为母亲撑起一片爱的绿荫，来感恩母亲，奉献我一生的爱……
父爱如山！爸爸，您是平凡的，像所有城市人一样为生活而奔波；您是坚强的，像所有男子汉一样不轻易流泪；您是沉默的，像所有不爱说话的人一样不语；您是单调的，像天下所有的父母一样殷切地希望我过得更好！可是，你虽平凡，却撑起了家；您岁坚强，却有脆弱的一面；你虽沉默，却说出了最感人的话；您虽单调，却爱我胜过任何！父爱如山，似山高，如山绿，将她的女儿放在山上，放在心上……父亲，在我的心目中，您永远是一座山，深沉而浑厚，即使我历尽千辛万苦，也无法走出这座爱的大山。岁月的白发虽然已经爬上了您的两鬓，在我看来你却永远年轻!因为，在智慧的大海里，您将与青山同在，像青山一样不老。我知道，即便我求太阳相助，也无法烘干您牵挂的心泉，因为您的心，已经化为了爱的波澜，您是我永恒的春天，您是我毕生的依恋，您是我生命的所有！
或许，我曾那般任性；或许，在你们眼中，我永远是一个长不大的孩子。和其他同龄人一样，我拥有青春期独特的叛逆，我想追求自己自己的个性，想拥有自己不同于常人的独特味道，但这一切都只是影子。因为你们望女成凤的心让我不得不带着万般压力，在书海中苦苦遨游——束缚，是为了飞得更高吗？我想要的，我所追求的只是我真正的喜欢的生活，喜欢是不需要理由的！我希望我亲爱的爸爸妈妈能给我多一点属于我的空间。当然，在你们放飞风筝之前，我保证会努力学习，努力飞翔，向光明靠近！
感谢爸爸，感谢妈妈，当我已不再年幼，当我悄悄地数着你么头上的缕缕白发，当我轻轻地摸着你们的脸上的道道皱纹；
感谢爸爸，感谢妈妈，当你们已不再年轻，当春去秋又来，你们无声的爱依然陪伴在我旅程，当你们的双眼装满了数不清的牵挂与温情；
我终于明白：
是我的父母，给了我整个世界！
滴水之恩，当涌泉相报！父母是一本古老的书，即便我用尽一生，也无法读完……
因时间关系，就此停笔。
祝：
身体健康!
2008年12月6日
3、在雨中作文500字小学五年级作文
又是一个雨天，她，还在那凄凉的小屋里吗？她还在那洗着衣服吗？这雨，让我想起了她。
她家住在巷口，每从她家过总会看见她在屋旁洗衣服。夏天还好，冬天就惨了，可是，她的十个手指泡在冰水里红得都像胡萝卜了都不在意。屋内有一个中年妇女躺在炉边，烟熏得她直流泪。这个中年妇女旁边放着各种各样的药，想必肯定是病了。
听妈妈说，她爸爸经常喝酒还打她妈妈，砸家里的家具，搞得家里没有一件像样的家具。桌子少了个角，柜子没门……可她还是那么开朗，洗完衣服便在那少角的桌子上写作业。破烂的本子，拇指大小的铅笔，可她完全不在意这些，翻翻她的作业全是优。
想到她，也让我想起了那一件事。
那一天也是一个大雨滂沱的日子，那天正好是周末，我要去学习。我刚走了5分钟，不知怎么的，天空突然黑了起来，乌云密布，雷声轰隆，下起了倾盆大雨。我看到前面一个挡雨板，我就以飞快的速度奔向那。在挡雨板下我看见了她，她手中拿着一把伞微笑地看见我，亲柔地问我要不要和她一起躲伞，我白了她一眼，她却还在微笑着把半边伞递过来。我没说什么跟着她一齐走了。
到了门口她问：“是这吗。”我微微点头。她正准备走我叫住了她。我从书包里拿出一只精致的笔送给了她，她对我说了一声：“谢谢。”
她那背影在雨中渐渐消失，看着那背影让我知道了一个道理：微笑地看待每一件事，这件事就会更简单。
4、值日的一天作文700字小学五年级作文
我值日的这一天阳光明媚，蓝蓝的天像被小孩子涂鸦了一样。
我到学校门口时，还没有开门，在那等了一会儿才开门。我们大队**赶紧冲上去，站到自己的岗位去了。我们分拿表的和不拿表的，不拿表的分别站在闸机、保安旁边的门守着。拿表的负责登记违规同学的名字。哪些是违规情况呢？如：没按规定穿校服、 没正确佩戴红领巾、没带校园卡，迟到等。我们站在那儿一动不动，俗话说：站如松，坐如钟。大家端端正正站在自己的岗位上，直到发现那些没有守规矩的人才会走过去问询。超过8：10就是迟到，我紧盯着前面，发现有两名迟到的同学，我走上前去，问清楚了他们的班级和姓名，把他们登记在表上。
上完第1节课之后，我就要到1楼去检查大课间，因为今天初中部需要搞运动会，所以就在教室里做操。我和另一个小伙伴一起检查一年级，我负责查6、7、8、9、10、11班，他就查剩下的几个班级。
第3节和第5节下课后，我需要去1楼检查眼*操，把情况填在表上。检查完，我想：今天一年级表现还不错，但上午的表现比下午好。
上完第6节课后，我去1楼走廊填表的地方，他背着书包已经到那儿了。我赶紧拿着表，粉笔，还有毛巾走过去。因为我俩不够高，又去别的班级借了一把椅子。我们先是把毛巾打湿，拧干之后，把黑板上原有的那些分擦掉，再用粉笔把今天的情况填在上面。填完之后，我们还要在“一日小结”那写上今天迟到的和眼*操等情况。最后，再把今天的日期和值日生的名字也写上。这算完成了我今天值日的最后一项，看着自己的成果，心里美滋滋，一股自豪感油然而生。
这一天可真是忙碌而有意义的一天啊！虽然很辛苦，但为了维持学校的良好秩序，监督同学们的行为习惯，我们都不怕苦，不怕累，相信大家会慢慢养成良好的习惯，表现的越来越好。
5、二十年以后的重逢作文700字小学五年级作文
我怀着激动地心情，乘着飞机来到离别以久的故乡——荆州，参加母校的同学聚会。 当我风尘仆仆回到故乡时，我简直不敢相信自己的眼睛，这里的一切变得是那么地陌生又那么地熟悉：那狭窄的小路变成平坦 、宽阔的大马路；那高大的高楼大厦已经代替了矮小的平房；那发出一阵阵臭味又浑浊的护城河，现在已经变得清澈见底，波光粼粼，河里还可以清晰地看见小鱼 、小虾……
我赶紧加快脚步来到了母校，刚到母校，我惊呆了：学校的校门已经拓宽，周围种满了绿树和花草，操场上迎风飘舞着鲜艳的红旗，两栋新的教学楼拔地而起，原来的教室已变成了各种兴趣班，就连厕所也变成了高科技的了。
我正看得入神，突然看见一个熟悉的身影向我跑来，仔细一看，那不是梁玉微吗！我赶紧向她走过去对她说：“梁玉微，你好呀！我们都有二十年没见了。”
“是呀，时间如流，一转眼就二十年了。你在做什么呀？”
“还好，我现在是一名科学家了。你呢？”我反问到。
“我实现了自己的梦想，成了绘画教授了。”她高兴地说道。
突然，一个人拍了拍我的肩，回头一看，原来是刘博士呀！
“你好！张卓明，我们的大科学家。”她调皮地说，“同学们都到齐了，快走吧！”
我们快步来到了楼前，刚到楼下就听见教室里传出阵阵欢笑声、说话声，原来同学们正围着扬老师，纷纷向她讲诉着自己的生活经历，扬老师听后竖起大拇指，直夸我们。这时，走进来一位精神抖擞的老人，对我们说：“同学们，还记得我吗？”
“张老师好！”同学们一口同声的喊到。接着我们便争先恐后地向张老师问好。
当我们参观完学校时，已经是傍晚了，我们又要离开了，此时此刻，我的心情又高兴又难过，高兴的是学校越来越美了，难过的是我又要与老师 、同学分开了……
我真想留在美丽的母校呀！
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