小荷露角蓓蕾绽放小学磨课活动总结
20xx，伴随着春天脚步的回归，我们荷城小学周桂兰副校长、覃祝书主任“二马”当先，主动上了两节示范课，拉开了教研活动的帷幕；接着数学组老师们前往六年级听课，一年级拜师二年级，二年级回访一年级，各科组老师们不管是导演、是主角还是配角都纷纷进入角色，磨课活动、送教活动，港北区直学校选拔活动如火如荼地开展起来；磨课展示则把活动推进了**，而又区直学校课堂教学比赛，以杨海英，李志兰老师的展示，以兄弟学校教师们的热情参与拉下了阶段性的帷幕，打下了阶段性完美的句号。
“磨”在现代汉语词典里有多种解释：①摩擦；②用磨料磨物体使光滑、锋利或达到其他目的；③消耗时间等含义，当它和“课”结合在一起，就是“研磨”的意思，是某个教师在一定时期内，在大家协助下，采取多种形式，运用科研方法，深入学习、研究与实践，使自己的某课的成为教学成为水平较高的精品课。
一位教育专家也对教学工作精辟地说过：“没有一生的心血，哪有瞬间的精彩。”全国著名特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课；可见，用心“磨课”是必须和重要的。教师的专业发展离不开“磨课”，青年教师更加需要“磨”。
这次磨课语文数学一共展示21节课，各位教师教学风格各异，教学艺术各有千秋，成绩难分上下，优秀不分伯仲，可谓“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”但约定成俗，于是语文组一二五六年级二等奖，三四年级一等奖；数学组一二三四年级获二等奖，五六年级获一等奖。李志兰老师区直学校选拔中或第二名，杨海英则与贵糖并列第一。陈丽、李丽冰、曹婷婷、庞伟棠、杨丽曼的手拉手课赢得高度的赞誉。
磨课活动为其两个月，回想起来这可谓是“别有一番滋味在心头”：
收获：
一、上课——搭建了锻炼的平台
教学是一种艺术，也是一门科学，它的价值在于创新和求真。这次活动，每个年级以学科组为单位组成打磨课堂的小组，集众人智慧，采取个人先备课备课、现场上课、课后评议、总结得失、再次演练的形式，老师们不管上课、评课都精心到课堂教学中的每一个细节，改进每一个细节，用细节的最优化确保教学效果的最优化。不管是语文还是数学，每一位教师都亲身经历了如何准备一节课的全过程，梁彩艳说“虽然俺没直接展示，但一节课磨下来，觉得很有成就感哦”这应该能代表我们学科组教师们的心声；而做课的教师更是刻骨铭心，他们在年级老师的帮助下，反复修改教案，研究教材细到新课的导入、问题的设计、学生问答、课堂的调控、环节过渡、时控把握等，甚至预设处理教学过程突发事件的应变的方法等，实现课堂教学的最优化和教学效果的最大化。那份认真，那份耐心感人肺腑哦，四年级的覃达往老师在课前把教案先输出来，给听课的每一个教师，让听课教师一边听一边帮助修改，课后他告诉我“这次活动虽然累，但收获太多了”，是啊，参加磨课的教师就在实际教学中自觉锻炼自己、培养自己、提高自己。“我原本对课文的重点把握不怎么清楚，但经过磨课终于豁然开朗了”三年级的黄曼老师说。
“我好紧张哦，准备到我的时候，我坐立不安，总想上厕所……”老师们善意大笑。“你们笑笑笑吧，我相信经过了这次，以后我不会那么紧张了”我们的小鱼儿说。
何止小于呢，我们完全又理由相信今后老师们的课堂会更具生力、更具活力、更具魅力，从而形成自己的课堂教学特色。
二、听课评课——搭建了交流的平台，凝聚了学校合力
磨课离不开评课，听课评课中，教师的思维被激活，智慧在碰撞，激情在燃烧。上课的教师激情满怀，听课评课的教师热情洋溢，大家各抒己见从教师的语言、神态、动作到课堂的调控，时间的把握，作业的设置，课件的制作，都是老师们交流的内容，交流中，大家毫无保留，说得认真诚恳，听的专心谦虚。不但课越磨越精彩，更增加了彼此的教师了解，增进的友谊，而团结协助力，合力，凝聚力也随之得到了升华！我们的收获了课堂，更收获了真情。在活动中，老师们互相帮助，共同备课，就拿杨海英老师的作文课《难忘的小学生活》来说吧，“时间紧任务重”，“危难时刻方显英雄本色”。袁立光老师发扬大公无私的精神，一不吃饭，二不睡觉，连夜挖地三尺，开始“淘宝大行动”把他珍藏的所有关于宝贝儿——作文的教案，刊登有作文教案的教育杂志搬来；郑文伟老师则“该出手时就出手”帮助搜索相片、编辑图片；骆鞠青、秦露洁“心动行也动”协助杨老师备课，备学生；庞海棠老师则把详细教案进行裁剪，打印，找屏幕压遥控……而李志兰老师更是勇挑重任，刚刚卸下了展示课的任务，又挑起了了参赛课的重担，但她却毫无怨言，废寝忘食，挑灯夜战，“衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴”体现了识大体顾大局的境界。
三，搭建了理念与行动沟通的平台
我们的老师来自各校，都是优秀的教师，都有比较先进的教学理念，都掌握课改的一些动态，了解课改的前沿信息，这次活动就搭建了理念与行动沟通的平台，老师们用课改的理念指导我们的课堂，用课堂实践检验着新课标的理念，课改理念得到进一步的更新，同时也有了一些新的思考。记得在听语文课中，我们的帅哥
校长就递给我一张写满工工整整汉字的四开纸，纸上写的全都是关于一些名家关于小学语文课堂教学中“感情朗读”的一些争论:即感情朗读就有那么必要吗？老师们，我接过的又岂止是一张纸！那是我们丘副校长对我们语文教学的关注啊，用手抄啊！我惊讶、感动于他的认真！真想说一句:“你真好”!（(*^__^*)嘻嘻……不敢）里面的观点引起了我们几位教师的思考：该怎样把握朗读品读的度？此外还有如何看待课堂中的“表演”——覃达往提出……等等的问题。这些理念和实践中一些矛盾我相信在老师们今后的实践中会得到验证。
今后打算：
一、继续开展磨课活动。
教学质量此文来自优秀斐斐,课件园是学校工作的生命线，是一切教学活动的出发点和归宿点。而在质量形成过程中，课堂是主阵地，抓质量应从课堂入手。因此，我们继续倡导教师精心研究课堂、精心设计课堂、精心打磨课堂，全力打造精品课堂，努力实现课堂教学的最优化和教学效果的最大化。
1·我们的磨课有两个目的，一是编写属于我们荷城版权，具有浓浓荷香味道的荷城版教案。大家知道，我们现在用的教材，每一册书最多的课文也不过30篇。每个学期一个老师选一课，五个老师就是五课书，我们力争两三年把每一课书，每一个内容都磨下来，因此磨课蒋是近期我们学校都要坚持的教研活动内容。当然学校会根据需要，有目的的选取一些内容给一些年级或教师研磨，比如口语交际，比如作文，比如计算体教学、计算题教学等。另一个目的就是提高我们教师备课上课的教学艺术和教学水平，最终服务于学生，提高课堂教学效率，让学生得到最大的进步。同时也为家长开放日做好准备。
2·磨课内容必须比上课进度提前一周，以便对其他参与磨课教师的课堂教学起到指导作用，已达到更好的服务于学生，提高课堂教学效果的作用。
3·除了磨课，我们海将收集一些名家或骨干教师的教案，建立我们学科的资源库。供老师门学习参考。
收集资料安排表（待讨论和补充）
4·回访在参加磨课汇报的教师的常态课堂。
我们开展的磨课活动，是提高老师们的综合素质的途径之一。磨课的结果是集体的智慧，但我们最终要回到常态课堂，而千篇一律，千人一面的教学风格不是我们想要的；我们希望100个教师就有100个不同的教学风格，每个人都自己教学特色。因此希望老师们运用在磨课课过程中感悟到的一些理念、艺术一些值得借鉴的风格运用到自己的教学中，更极力主张保持自己独有的教学风格。因此，以后不管是哪位教师展示课后，学校中心组的的成员（教研组长）将会在适当的时间回访执教教师的课堂。（提前24小时通知有关教师）
5·积极参与网上教研活动。
我们已经建立了个人的空间，有了一个交流学习展示的平台。希望大家百忙抽空，耕耘自己空间，播种施肥，每周至少一篇，别让它荒废，学校也将制定一些保证措施，我们的目的是共同的——不断给自己地输氧，让自己的教育生命长青，让自己的永远年轻。期末我们将统计每个人上传了多少文章，浏览量是多少。
6·我们除了能进的课堂之外，还要做到“说得出名堂”，为此，我们要继续开展读书活动，适当做点读书笔记或心得，提高文化素养，我们也将指定一些教师收集课标的理念和教育名言，心理学·教育学等知识，大家共享。任务安排如下
7·校本培训按计划进行，走过错过的内容，如果美没时间补回，建议老师们将发言内容上传空间，供大家阅读。
老师们，我们一生教书育人，寻觅、探索、追求千百回，成效往往在漫长时光中隐隐浮现，当你“蓦然回首”，总结反思后就会发现自己的进步与成功了。
最后祝愿我们荷城每一位教师，也愿每一位教师朋友的课堂到达：
穿花蛱蝶深深见，
点水蜻蜓款款飞。
——恬静、自由、美好的境界
拓展阅读
1、小学示范课活动总结
我校于20xx年6月选派音乐、美术教师参加了音乐观摩研讨活动，活动结束后，各位教师纷纷表示此次示范课为我们今后的教学起到了引领的作用，让我们找到了差距，看到了不足，更新了自己的教育理念。
1、本次观摩课突出特点在于强调课堂组织的新颖性。打破常规的上课模式，受到学生的欢迎。
2、充足的课前准备及多媒体课件的应用。从观摩课中，我发现她们对本堂课的内容准备相当充分，这是上好一堂课最基本的。各位教师都做到了备自己，备学生，把学生放在了主体地位，注重了学生的参与度，并注意了教师与学生情感的沟通与交流。另外，多媒体课件的应用使教学效果更为显著。
3、教师富有*力的语言也是一节课成功的关键，老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带，学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。
4、注重教学方法、策略的运用。课堂中转变了以往教师的角色，充分发挥了学生的主体意识，使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。每个老师几乎都侧重于小组讨论及小组任务教学方法的运用。在小组活动中，体现了学生的互补性，在小组汇报时，学生口头表达能力强，思维活跃，将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程，对学生进行有意识的能力培养。
5、教师课堂上注重知识的延伸，并将课堂知识与实践紧密连接。整堂课依托于课本，然又不局限于课本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。学生能够有效地对所学知识灵活运用，提高了学生的实际应用能力。
总之，这次观摩让我校的教师思想上有了一个飞跃，课新课程*是一次深刻的*，新课改倡导课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。作为教师应当在不断的反思中教学，在教学中成长，这也是我校全体教师对这次教学活动的感悟！这次观摩课是我们以后提高教学水平的参考标准，能够激励自己在以后的教学中努力学习、反思、改进、提高！
2、小学示范课活动总结
4月16日―4月17日，我校举行了优质示范课赛课活动。本次活动以课堂教学*为突破口，以贯彻新课程理念为前提，以引领教师专业成长为宗旨，以示范课为平台，以打造我校“精品”课堂为目标，经过学校和全体教师认真组织筹备。历时两天，奉献精彩课堂2节，整个活动达到了预期的目的。为更有利于今后的教学，现对这次活动小结如下：
一、学校领导，高度重视，认真组织。
本次示范课活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。校长亲自安排，赛后组织全体教师认真开展说课、议课、评课、研课、习课活动，交流意见。
本次示范课活动共2人参加，涵盖了语文、数学学科，课型涉及新授课、复习课。6人次参加听课，每节示范课平均有6人听课。活动期间，老师坚持听课，给讲课教师以极大的鼓舞。本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研工作的一次集中展示。
二、课改意识，深入人心，方向明确，理念领先
在这次教学活动中，两位教师能转换自己的角色，课堂上把关注的焦点真正放在学生的身上，关心他们的情感体验、关心他们的思维历程，积极建构“以生为本”的课堂教学，逐渐使自己成为教学的引导者、合作者、创造者。课堂师生关系民主和谐，学习氛围宽松愉悦，新课程理念已成为教师追求理想课堂的动力，并能让学生的智力接受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。
三、参赛教师，精心准备，缤纷呈现
参赛教师课前备课充分，设计合理，精心选择课题，深入钻研教材，研究教法学法，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。教学活动构思新颖，课堂语言激情洋溢。走进每节赛讲课堂，都会有不同的感受，都会有最新的体验……在整个过程中学生既学到了知识，又锻炼了能力，还陶冶了情操。可以说，每位教师都有一个亮点，每节课都有一个惊喜，充分显示了我校教师丰厚的教学功底和高超的教学艺术，这是非常令人欣慰的。
四、观摩后的思考
两位教师的课毫无疑问是成功的，他们为全校教师的课堂教学开了一个好头，有很多做法值得我们学习。但是，没有反思的教学是难以提高的。公开课永远是一件遗憾的艺术。通过对2节示范课的观摩，也暴露出一些值得我们深思的问题。数学课堂教学语言的精炼性有待提高，语文教学课堂阅读和课外阅读的习惯有待再巩固，帮助低年级学生完成由阅读到写作的过度。
示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规范，在学习中积淀，在研究中提升，在竞争中成长，为我校的教育教学工作谱写辉煌的篇章！
3、小学示范课活动总结
20xx年4月6日在中心小学多媒体举行了数学示范课活动，我和中心小学的周老师执教示范课，全镇数学教师进行观摩研讨，活动效果很好。本次活动的目的是为了更好的发挥骨干教师的教学引领作用，提升教师的教学水平，扎实提高教育教学质量。现将活动总结如下：
周老师是我镇成长最快的青年教师，教学思路新，刚刚参加过市级优质课评比，并取得了较好的成绩。参加本次示范课执教活动，周老师进行了认真的准备。她执教了人教版四年级下册《小数的加减运算》一课，教学效果很好，博得教师们的认可。首先因为周老师的教学准备充分，对教材研究有一定的深度。因此，周老师对教学目标的定位准确，重点难点把握很好，难点的处理得当。其次得益于周老师的个人素质，她的板书精妙，语言清晰，评价艺术，激活了学生的学习热情，课堂气氛较好。再次因为周老师的教学设计独具匠心。周老师是非常善于学习的老师，她能学习吸收很多名师的教学方法为自己所用。在一些问题的处理上，驾驭课堂的能力很强。
我执教的课题是人教版小学数学三年级的下册《笔算乘法》一课，是数与代数领域的典型计算课型。学生已经学习掌握表内乘法、一位数乘多位数、多位数乘多位数的口算乘法，根据学生的知识基础，我确定我的教学思路是，让学生运用转化的思想把本节课的知识转化为老知识，让学生理解笔算乘法的算理，掌握笔算乘法的算法，培养学生用竖式计算的能力。对教材的把握我是对比北师版、人教版和苏教版之后选定的，我选定了苏教版教材进行执教，我个人感到苏教版内容更贴近学生的实际生活，内容更丰富，能培养学生的创新思维能力。我的教学设计突出特点是注重知识的铺垫和数学转化思想的运用，注重培养学生良好的学习习惯和学习能力培养。
我的课前交流，从数学与智慧、数学与生活到数学课堂的行为，旨在激发学生的数学学习兴趣，培养学生热爱数学学习，沟通学生的生活与学习联系，创设和谐的课堂学习氛围。
我的数学热身设计，数学热身设计六道数学计算题，这些题目是对多位数乘一位数和多位数乘整十数的复习，通过本环节的设计，让学生对本节课的知识基础掌握更扎实，为新课学习打下坚实的基础，也为学生解决问题提供必要的铺垫。
我对教学内容的设计，教材内容相对我设计的内容要简单的多，教材只是对不进位笔算乘法进行教学，我的教学设计了进位的笔算乘法和笔算乘法的验算，这些内容丰富了课堂教学内容。
我的一点反思，在课前我没有进行试课，对学生可能出现的情况了解的不够多，在进入课堂之后，发现学生实际水平和我的想象有很大的出入。给我的教训是，在进行教学设计时，要充分的了解学生，所以要进行一个必要的前测，了解学生的现状，可能教学效果会更好一些。
教研室张主任主持教学研讨，教学研讨的程序安排了执教教师说课，然后是教学议课，在议课时充分发扬民主，把话语权还给教师，让教师说真话，说心中想说的话。
4、小学示范课活动总结
20xx年5月12日——13日，xx镇中心小学举行了小学课堂教学观摩研讨活动，各学科骨干教师6人参加了活动，这是前半学期开展的一次课堂教学研讨专题活动。本次活动的主要议题有以下四个方面。
一、 课堂教学观摩。
与会教师听课六节：中心小学肖晴老师执教的三年级英语
《Where is my car?》和寇飞雪老师执教的二年级音乐《金孔雀轻轻跳》，王少宁老师执教的伍年级英语《Whose dog is it?》，张晓蕾老师执教的一年级音乐《闪烁的小星星》以及吴淑庆老师执教的四年级英语《shopping 》、肖晴老师执教的三年级语文《陶罐和铁罐》。
二、 课堂教学研讨。
会议由王荣斌校长主持，六名执教老师进行了说课，谈了自己设计这节课堂的设计理念、教学思路，自我反思了课堂教学的优缺点。
听*进行了互动交流研讨。大家认为，数学课应当重视运算、整理分析数据和归纳能力训练，以数学活动为载体，大胆让学生在课堂上进行数学实验，加深对数据的认识分析，注重数学与生活的联系；课堂评价不但要充分发挥教师的评价功能，更要发挥好学生之间、小组之间的评价，多让学生上台展示，通过开展讨论、辩论等活动，抓好双基训练，纠正学生的认知错误面可以再放宽一些。在美术、音乐教学中，要培养学生审美、欣赏美的观点。教学设计要坚持基于课本、高于课本的理念，教师评价语言要多样化，使学生有不同的美好心理体验。老师上课要力求做到言干语净，微笑可亲，体现亲和力，拉近与学生之间的距离，重视课堂教学的细节之处，力求在细微处觅见精彩纷呈的大千世界，于不经意之处寻找撞击心灵的思维火花。 在英语课教学中，要紧扣教学目标，强化读与写的训练，力求做到用英语教“英语”，重视学生的语言表达训练，从中感悟英语学习的乐趣。
三、 评审组王荣宾校长对本次活动进行了小结。
这次课堂教学观摩活动充分体现出老师教学理念的大转变，能充分关注学生学习过程，做好后期教学工作；即将进入复习环节的老师一定要把握好复习目标，做到面到、线清、点准，让学生在课堂教学中一步步提高，努力实现质量提升年目标任务。
纵观本次比赛，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛教师及其重视，每一节课都体现出了学校、教研组的集体智慧。尤其值得一提的是：本次参赛的6节课，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，所有参赛教师都在带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。
主要亮点为：
一、注重了工具性与人文性的统一。
二、教学设计各具特色。
三、教学方法灵活多样。
四、课前准备充分。
五、教师注重学习方法的指导。
六、青年教师基本功有所提高。
此次比赛，在呈现诸多亮点的同时，还带给教师们很多值得深入思考的问题：
一、研读文本还有待深入。
二、教材处理缺乏整体观。
三、关注学生不够。
四、作业布置缺乏实效。
五、部分教师课堂训练仍有盲目性。
中心校王校长根据以上问题提出了教学建议：
一、树立一个理念：追求语文教学的实效、高效。
所谓有效教学，要看学生。能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。
二、明确一种方向：教学要简洁：
在数学教学中，一节课的教学内容与环节都不宜过多，要简洁。要做到——教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简单、教学用语简要、教学细节丰满。
三、关注几项衔接：
1、一二课时的衔接
2、课前、课中、课后的衔接
3、单元与课文的衔接
4、课内外的衔接
5、重点与非重点的衔接
6、教学内容与环节的衔接。
王校长的总结为大家指明了今后努力的方向。本次青年教师赛课，时间虽然短暂，但效果却是显著的。青年教师能够借助比赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。正如王校长所说：“以前也是经常得到老师们的帮助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次比赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。”
基础决定高度，心胸决定远度。观摩活动虽已结束，但教学的研究、反思却仍有待深入。教学的进步贵在反思，教师的专业成长贵在反思，比赛只是途径、只是手段。通过比赛提升教师的专业品质，推动学科教学的发展，才是比赛所追求的。在本次活动的6节课上，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获。
xx镇中心小学
20xx.5.14
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