《动物的先天性行为和学习行为》教案
一、教学目标
1．知识目标：
（1）：阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；
2．能力目标：
（1）：通过分析研究蜗牛的资料，让学生接受科学方法的训练；
（2）：通过对“研究蜗牛的实验”进行讨论，培养学生语言表达
（3）：通过列表比较“先天性行为”和“后天性行为”，培养学生比较、区分事物并作出正确判断的能力；
（4）培养学生利用图书馆或网络查找、整理相关信息资料的能力。
3．情感、态度与价值观：
（1）：分析研究蜗牛的资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；
（2）：在讨论“研究蜗牛的实验”中，学会交流与表达。学会与他合作。
（3）：通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉地发挥主观能动性。
5．教学难点分：
分析蜗牛研究的资料，概括先天性行为与后天学习行为的特征
二．设计思路
导入新课→设置疑问启动思维→展示资料→交流成果→小结
三．教学过程：
1．新课导入出示一些动物行为的挂图,设置疑问启动思维。
2、组织学生阅读资料，启发学生思考、讨论动物行为研究事例：蜗牛的行为研究（另：谈谈人类或自己学习的重要性）。其间**、旁听学生的讨论，对学生的见解给予积极的评价并补充和完善，以达到教学目标。
实验1的过程：
学生讨论，交流
师小结：
1假设蜗牛喜欢生活在黑暗的环境。（合理即可）
2实验控制的因素是光照，A端有光，B端无光。
步骤3中A端、B端都有光，蜗牛停留的时间是随机的，没有明显异。
步骤４中A端有光，B端无光，如果蜗牛喜欢黑暗的环境，则蜗牛在B端停留的时间应该长一些。
师：在试验１的基础上我们再看实验２。
试验２的过程
师：我们也做过类似的实验是什么呢？
生：狗分泌唾液的非条件反射与条件反射的建立
师：在此基础上来讨论活动中３、４的问题
学生表达自己的看法。
3.步骤（1）中涡虫对强光的反应是伸展身体，这是涡虫的本能行为。
步骤（4）中涡虫对强光的反应是收缩身体，这是涡虫的后天学习行为。
产生这种不同的原因是：实验中多次给涡虫以“光照—电击”连续刺激，涡虫对“光照”形成了条件反射，强光由无关刺激变成了条件刺激。
4．实验1的先天性行为适应相对稳定的的生活环境。实验2中涡虫的后天学习行为能适应迅速改变的环境。有利于个体的生存和种族繁衍。
师：通过这两个实验我们知道动物行为分为先天性行为和后天学习行为。同学们已经在课前看了书，现在我们根据书45页和25也上的内容阐述着两种行为的区别。
学生答（略）
教师总结:
四、课堂练习：
1、下列现象，属于学习行为的是（）A、野鸭的迁徙B、蜘蛛结网C、蜜蜂采蜜D、山雀偷吃牛奶
2、动物具有“学习能力”，有利于（）
A、找到食物B、逃避敌害C、找到配偶D、适应复杂的生活环境
3、下列各项，属于先天性行为的是（）
A、马戏团里狮子表演节目B、老鼠打洞C、小狗作算术D、蚯蚓走迷宫
4、乌贼遇到危险时释放墨汁，对这一行为不正确的叙述是（）
A、是一种先天性行为B、是一种学习行为C、对个体生存有利D、是生来就有的行为
五．小结：动物的先天性行为和后天性行为1．先天性行为：动物生来就有的，由身体里的遗传物质所控制的行为。鸟育雏蜜蜂采蜜动物的先天性行为-灰喜鹊喂养小杜鹃动物的本能是生下来就有的行为，是由遗传因素决定的。同时也因为这些动物体内具备了神经系统和*的调节作用，也就是生理因素成熟了。2．后天性行为：不是动物生来具有的，而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动。动物的后天性行为-山雀偷**油、蚯蚓的学习行为动物越高等，形态结构越复杂，后天行为也复杂，而且后天性行为在动物的活动中占的比重也越大。
六、作业:
拓展阅读
1、幼儿园科学活动《动物保护色》教案优秀
1、乐意参与交流讨论，使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用。
2、增强探索动物奥秘的兴趣。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
故事图片；沙漠、草原、海洋、森林背景图4幅，活动室内设相应的4区域，并分别设标志牌，动物小图片若干。
活动前对枝叶蝶、尺蠖虫有初步认识，并发动家长收集有关资料、丰富孩子对保护色的知识。
一、故事引入，激发探究兴趣。
（出示图片小狐狸）讲述第一段，并逐个认识动物，小狐狸找不到朋友，小朋友能帮助找一找吗？请用“我在xx地方找到了谁”表述。小狐狸为什么会找不到呢？
二、交流、探究
1、请小朋友仔细看看动物和它们躲的地方，你发现了什么？（幼儿回答后小结）像尺蠖虫等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，这就是动物的保护色。
2、动物的保护色有什么作用呢？小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，以此来隐蔽自己，不让敌人发现。
3、逐一出示背景图，认识这是什么环境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么动物用保护色保护自己？请小朋友自选区域和同伴交流。
4、听信号后回位，互相交流，并出示相应动物小图片。
小结：小朋友真能干，交流了许多动物的保护色，动物世界很神奇，为了保护自己更好的生存，许多动物都有和环境相近的保护色，有的动物的保护色更神奇，老师带来了一张彩色蜗牛的变化图（出示图片）在这个图中你发现了什么？谁能说说变色龙怎样变色。教师适当小结。
三、提升、扩散
生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢？幼儿回答后出示迷彩服，你认识这种衣服吗？*为什么要穿这种衣服？随着科技的进步，人们越来越先进地利用了保护色，如军事武器，小朋友可以和爸爸妈妈一起找找更多的资料，日常生活中也可以地观察，还有哪些动物有保护色，人们还怎样利用，老师等着小朋友有更多的发现来告诉我。
1、本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发，教学结构严谨，各环节衔接自然，幼儿在活动中积极投入，发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点，既符合幼儿游戏的特点，又达到教学目标，并且充分利用了电教手段，易于幼儿理解和记忆。
2、有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。
2、幼儿园科学活动《动物保护色》教案优秀
1、了解动物为了生存而采取的用保护色进行自我保护的方法。
2、感受”保护色”的神奇，萌发探究动物保护色的愿望。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
1、活动前在家长的帮助下搜集动物自我保护的方法，并记录在调查表格中、
2、教学挂图4幅。枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢、蜥蜴、青蛙、黄鼠狼、斑马、刺猬、乌贼、乌龟、壁虎、长颈鹿等动物图片以及背景图一张、
3、“关于保护色在不同领域的发明”ppt课件。
1、出示调查表请幼儿根据自己的经验，进行”动物自我保护”的交流、
师：孩子们前几天，我们发过一张调查表，请小朋友和家长一起搜集有关动物自我保护的方法，现在请你们自己说一说调查结果、（幼儿自由发言）
师：原来小朋友知道这么多动物保护自己的方法，你们真棒，现在老师要考一考你们？请你们做好准备、
2、请幼儿听故事<>，初步了解保护色
（1）出示枯叶蝶、蜥蜴、青蛙等图片请幼儿猜一猜它们是怎样保护自己的？（幼儿自由发言）
（2）教师讲故事并进行提问，初步了解保护色
（3）教师小结：枯叶蝶、青蛙等都躲在与自己身体颜色很像的地方，所以老鹰不容易发现它们。
3、请幼儿观察枯叶蝶、北极熊、竹节虫、蚱蜢等动物图片，感受保护色的神奇。
（1）请幼儿观察教学挂图，用最快的速度找出藏在图画里的动物。（幼儿自由发言，老师及时地引导和鼓励）
（2）请幼儿说一说哪些动物用保护色来保护自己？（幼儿发言）
（3）教师小结：在大自然中，有些动物为了保护自己更好的生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相似，用来隐蔽自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。
4、观看教师教学资源？隐身妙招？，拓展幼儿经验。
（1）请幼儿观看教师教学资源，了解壁虎、长颈鹿、斑马、刺猬、乌龟、黄鼠狼、乌贼等更多动物保护自己的方法。
（2）教师小结：动物保护自己的方法有很多，有些动物靠放臭气老保护自己，有的靠自身的刺保护自己，还有的靠多在硬壳里来保护自己，动物们有自己保护自己的方法。
5、分组进行游戏：“捉迷藏”幼儿每人选择一张自己喜欢的动物图片，根据动物自我保护的方法贴到合适的背景图中，然后师幼进行讨论、交流结果。（游戏分组进行）
6、联系生活，拓展幼儿经验。
（1）幼儿讨论：生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，小朋友想一想人类会怎样利用呢？
（2）请小朋友看“关于保护色在不同领域的发明”的ppt课件，拓展幼儿经验。
四、活动延伸：
1、在图书区投放有关动物自我保护内容的图书，拓展幼儿经验。
2、在科学区请小朋友为动物的保护方法进行简单的分类，并作记录。
有个别孩子参与不是很积极，原因可能孩子对动物的保护色，了解不多，使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子，主动发问，积极互动，效果会好些。
3、幼儿园科学活动《动物保护色》教案优秀
1、乐意参与交流讨论，使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色的作用。
2、知道有些动物只有一种保护色，有些动物有多种保护色。增强探索动物奥秘的兴趣。
3、对人类利用保护色来保护自己产生进一步的探索欲望。
理解保护色的作用
人类怎样利用保护色来保护自己
物质准备：
课件PPT（绘本《找到你啦》，动物保护色PPT），捉迷藏游戏图片人手一份
经验准备：
活动前对枯叶蝶，竹叶虫等动物有初步的认识，并发动家长收集有关资料，丰富孩子对保护色的知识。
一、《海底小纵队——寻找叶海龙》导入
小朋友们，你们知道海底小纵队吗？老师先请大家看一段视频。（播放视频）视频结束后提问幼儿：刚才的视频中达西西发现叶海龙了吗？（没有）叶海龙是怎样把自己隐身起来的？（引导幼儿讨论）
教师小结（结合叶海龙的PPT）：叶海龙为什么不容易被发现呢？因为叶海龙的身体本身就像一棵海草，颜色也接近海草。在藻类里生活的海洋动物，都有保护性的颜色，使其它动物无法用眼睛察觉它们。这种保护性的颜色就叫保护色。
二、探究环节
（1）小朋友们，你还知道哪些动物身上有保护色？（幼儿自由讲述）
（2）有许多小动物它们身上的颜色也能保护自己，请小朋友选择一个小动物，说一说它身体是什么颜色，它会生活在哪里？出示PPT，动物图片（如青蛙身体是绿色的，它生活在池塘边。北极熊身体是白色的，它生活在雪地里。）
（3）老师为小朋友准备了一些场景，我们一起来看看是什么地方，有什么小动物可以生活在这里呢？（出示PPT，沙漠、雪地、海洋、森林场景）
有保护色的动物很多，沙漠里的动物大多数都是微*沙漠色，做为它们的特征。（出示沙漠龟的图片，引导幼儿观察、思考沙漠色的用途）
教师小结：沙漠色的用途不仅仅是为了保护自己不受伤害，也是为了攻击敌人时不被发现。对于沙漠动物来说，身体的颜色和沙漠的颜色一样，真是一件幸运的事情。
3、洁白的雪地动物
出示雪狐、北极熊、雪狼的图片，引导幼儿说一说它们身体的颜色，这种颜色的用途。（这只雪狼的眼光明亮犀利，只是不知道那个黑黑的鼻子会不会暴露自己呢）
教师小结：雪地环境中的大多数动物，北极熊也好，雪狼也好，都披上了一层白色，它们在大雪天出现，简直看不出来。
4、海洋生物的“海洋色彩”
出示水母、软体动物的图片，引导幼儿观察它们的颜色，并且思考这种颜色的用途。
教师小结：在藻类里生活的海洋动物，都有保护性的颜色，使眼睛无法察觉它们。
生长在棕红色海藻区域里的动物，主要的保护色是棕红色，至于水母和其他透明动物，它们的保护色是完全无色和透明，使敌人在无色透明的环境里看不清它们。
5、森林里的变色动物
（1）出示白色、红褐色银鼠图片，引导幼儿观察、思考银鼠身体颜色变化的原因。
教师小结：有一些动物，能够按照周围条件的变动来改变自己身体的颜色。在雪地背景上不容易被察觉的银鼠，如果不随着雪的融化，而改变毛皮的颜色，就容易面临危险。因此在春天，这种白色小动物会换上一身红褐色的新毛皮，使自己的颜色和环境的颜色比较接近。随着冬季的来临，它们又会慢慢穿上了雪白的冬衣，重新变成白色。
（2）出示枯叶蝶的图片，引导幼儿找一找枯叶蝶在哪里？
教师小结：枯叶蝶酷似枯叶，也常常随着季节的变化，色彩和形态都接近树叶的颜色。在夏季的绿色环境中，变成绿色的枯叶。
（3）认识变色龙
a、出示变色龙的图片问幼儿：“这是什么呀？你们认识它吗？”
b、继续追问：“为什么叫变色龙呢？它是怎么变颜色的？
教师小结：变色龙能在周围环境对光线的反射中，迅速地改变身体的颜色，变成树干或树叶的颜色来伪装自己，不让敌人轻易发现自己。
变色龙到什么树干上，就变成什么树干的颜色。
三、操作游戏：找到你啦
结合绘本PPT，讲述故事《找到你啦》。在一片广袤的雨林边缘，一群动物在捉迷藏。耳朵上满是心形图案的小象，蒙着眼睛开始从1数到10，而其他动物分头躲藏：一个长颈鹿藏到一棵高高的大树后，大猩猩则站在乌龟五颜六色的背上，假装自己是雕像……最聪明的玩家当然要数变色龙了。小象和其他动物怎么也找不到它，急得大喊：“你在哪儿？快出来吧！”但其实，每个场景里都有它的身影呢。不相信吗？来找找看吧！
小朋友，你们找到变色龙了吗？看看谁的眼睛亮，能把它们找出来。它的颜色为什么跟周围环境这么像，有什么用处吗？
给幼儿发活动材料，彩笔，引导幼儿找一找，圈一圈。
四、拓展环节：保护色与人类
1、动物真的很聪明，会用保护色来保护自己，而且像变色龙的保护色还会变化。生活中，人们也很聪明，会使用保护色，你知道使怎样利用的吗？（启发幼儿讲述）
2、在森林中打仗的*叔叔，他们为了不被敌人发现，很好的隐蔽自己，你们知道*叔叔用的什么办法吗？（穿上迷彩服，衣服的颜色和森林的颜色很像，不会被敌人发现）
3、考考你们：有一次，英国人在非洲丛林打仗，英国的骑兵都穿着红色的军装，非洲的军队都穿着绿色的军装，他们究竟谁能取胜，为什么？
五、活动延伸
随着科技的进步，人们越来越先进的利用了保护色，如：迷彩服、军事武器、电脑、手机屏幕保护色等。小朋友可以和爸爸妈妈一起找找更多的资料，日常生活中可以仔细观察，还有哪些动物有保护色，人们还怎样利用保护色的，老师等着你们有更多的发现开告诉我。
4、幼儿园科学活动《动物保护色》教案优秀
情况分析：
幼儿对动物抱有浓厚的兴趣，形态生动习性各异的动物深深吸引着幼儿，通过本次活动使幼儿进一步了解动物怎样改变自身以适应环境的变化，
认识到动物与动物，动物与环境之间的变化，培养幼儿关心爱护小动物的情感，丰富幼儿的知识。
教育目标与要求：
1、使幼儿了解一些动物具有与环境相一致的保护色，理解保护色的作用。
2、培养幼儿关心爱护动物的情感。
画有沙漠森林冰原草原的背景图，“动物保护色”录像带，幼儿操作用塑胶卡纸动物人手１－２个，公鸡头饰，小虫若干。
1、引导幼儿讨论：“小朋友，在大自然中有许多动物，你知道的有哪些？
2、”小朋友知道很多动物，你知道他们生活在什么地方？“
3、根据幼儿的回答，出示背景图
4、小朋友桌上有许多动物请你选一种动物想想它应该住哪幅图中？（幼儿分组把动物图片放到背景图中，在幼儿操作中教师做一些适当的启发和引导）
5、提问：住在森林中的动物有哪些？它们的身体是什么颜色和斑纹？住在沙漠中的动物有哪些？他们的身体是什么颜色？北极有哪些动物？它的身体是什么颜色？
6、住在不同地方的动物它身体的颜色都不相同，它们为什么会有这种颜色呢？有什么作用？
7、教师通过游戏”小公鸡捉虫“帮助幼儿理解保护色的作用出示不同颜色的小虫，放在青草丛中，请幼儿作小公鸡捉虫、提问：为什么绿色的小虫没捉到？
8、教师小结：在大自燃中有些动物为了保护自己更好生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近，用来隐敝自己不被敌人发现，这就是动物的保护色。
9、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有保护色？
10、看录像“动物的保护色”让幼儿真实地看一看大自然中的动物是怎样利用保护色保护自己的，进一步理解保护色的作用。
11、生活中，人们也很聪明，会使用保护色。你知道是怎样利用的呢？
（启发幼儿讲述军队的服装、武器均用绿色，保护军队在作战中不被敌人发现）。
效果考核：
本次活动从幼儿学科学，幼儿任职的特点出发，教学结构严谨，各环节衔接自然，幼儿在活动中积极投入，发挥了幼儿的主动性。活动中利用“小公鸡捉虫”游戏解决难点，既符合幼儿游戏的特点，又达到教育目标，并且充分利用了电教手段，易于幼儿理解和记忆。
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